Game based learning

les 2: zie PPT onderzoek naar Game based learning https://www.researchgate.net/profile/Rula_Al_Azawi2/publication/308647879_Educational_Gamification_Vs_Game_Based_Learning_Comparative_Study/links/57ea239d08aeb34bc090b029/Educational-Gamification-Vs-Game-Based-Learning-Comparative-Study.pdf
Intro: wat een game inhoud en de inleiding een spel met 6 criteria voldoen
 Leuk: de activiteit is gekozen voor zijn luchtigheid karakter.
 Scheiding: het is omschreven in tijd en plaats.
 Onzekerheid: het resultaat van de activiteit is onvoorziene.
 Niet-productief: deelname bereikt niet alles nuttig.
 Geleid door regels: de activiteit heeft regels die zijn anders dan het dagelijks leven.
 Fictief: het gaat gepaard met het bewustzijn van een andere realiteit. Het toepassen van games in de ontwikkeling van een student is veel effectiever en efficienter dan het ouderwets leren. Aandacht focussen op hoe een leerling het beste leert zorgt voor motivatie om te leren. Op de ouderwetse manier lesgeven, dus alleen focussen op het examen, zorgt ervoor dat de leerlingen ook echt focussen op het examen maar niets begrijpen van de lessen en onderwerpen. Er is dus grote vraag om de op hun eigen manier te laten leren met wat hun aantrekt. Het leren bij ervaring is veel effectiever dan old school opletten en alleen schrijven. Een les in opdracht van en een spel is een uitrusting voor een diversiteit.